Cuentos, Emociones, Metáforas

CUENTOS REPARADORES: EL ALMA DE LA PEDAGOGÍA DEL INCONSCIENTE.

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Hola a todos.

Muchos me habéis preguntado mi forma de trabajar. En este artículo me gustaría contaros mi experiencia como la estoy trabajando en el aula. Está basada en los arquetipos, el inconsciente, los dibujos y los cuentos.

En el “MÉTODO PEDAGOGÍA DEL INCONSCIENTE” se trabaja desde dos puntos de vista:

1º      IDENTIFICACIÓN DE DIFICULTADES PERCEPTIVAS.

Lo primero es identificar las causas perceptivas que dificultan el aprendizaje. Para ello, les hago una serie de test: inteligencias múltiples, canales y patrones de aprendizaje.

  • Esto me ayuda a saber dónde existe una discordancia para poner solución en el aula y para que los padres acudan al especialista adecuado. Este suele ser el optometrista que trabaja la percepción visual. Hay muchos niños que presentan dificultades visuales y las detectamos lo antes posible para potenciar ese canal que al presentar una alteración impide a los niños trabajar correctamente. También existen niños que presenten dificultades auditivas y eso perjudica la recepción del mensaje en el aula, por lo que trabajamos la atención auditiva.
  • Todo esto si lo trabajamos además de presentar una metodología motivadora para trabajar desde la emoción, la investigación, la motivación hace que la atención en clase aumente y el trabajo sea más eficaz.

2º    IDENTIFICACIÓN DE BLOQUEOS Y REPROGRAMACIÓN EMOCIONAL DEL INCONSCIENTE.

Sin embargo, no solo la parte física es la solución, ni la causa. Trabajando todo lo anterior hay algo fundamental en el niño y que cada día se hace más presente… “su inconsciente” y, por tanto, los conflictos que tiene en su interior, que son los que le bloquean y le impiden seguir adelante.

Cada día existen más conflictos en la sociedad y en el seno de la familia que influyen en el niño. El paro, la separación de los padres, la autoexigencia, las expectativas que generamos en nuestros hijos… muchas veces los padres se dirigen a mí para preguntar por la causa del comportamiento de su hijo.

Utilizo varias formas de llegar a su inconsciente, dentro del “MÉTODO PEDAGOGÍA DEL INCONSCIENTE”, como por ejemplo:

  • Los dibujos de los niños, que son un libro abierto y sabiendo interpretarlos nos dirigen hacia el posible origen del problema.
  • Los arquetipos de nuestro inconsciente, que le ayudan a comunicarse de una manera involuntaria sacando a la luz el conflicto que le acucia.
  • Los cuentos, ya que a través de ellos se les ofrecen las herramientas necesarias para que su inconsciente comience a trabajar para resolver lo que más le preocupa.
  • PNL en el aula, programación neurolingüística, que junto con el cuento son las herramientas más efectivas para avanzar en todos los sentidos.

 

CASO REAL CUENTO REPARADOR

Este es el caso de “Pedrito”, un niño cuyos padres se encuentran recientemente separados. 

En la primera charla con “Pedrito”, comenzamos con un dibujo de su familia que me ayuda a ver como la representa. También me ayuda a generar más confianza y a hablar sobre cada miembro de su familia. Entonces le presento los arquetipos y comienza la presentación de los personajes.

  • EL dragón está representado por un personaje de dibujos que ve su hermana “Clara”. Este personaje es “muy chulita y creída” y si se encuentra que alguien no es de su agrado le dice apártate de mi camino. Ella es así porque sus padres son muy ricos y exigentes, por lo que ella también exige a todos. El miedo de ese dragón, que representa ese personaje, es perder las cosas de valor que roba a sus padres cuando son demasiado exigentes con ella. Es la manera que tiene de hacer pagar a su madre esa exigencia.
  • Su padre está encerrado en su habitación o siempre está de viaje. A ella solo puede acceder con la huella de su mano. Hay veces que el padre la castiga por sus exigencias y premia a otro para que aprenda, cosa que no le gusta nada.
  • El inocente está representado por su hermana “Clara” y ella se enfrenta al dragón defendiéndose. Si hace algo mal, entonces él la excusa para que no la castiguen.
  • El abandonado está representado por el perrito de la dama y el vagabundo, se siente solo pero tiene amigos que le defienden.
  • El huérfano es “Dumbo” que se defiende con sus grandes orejas. Él está avergonzado porque siempre le dicen que tiene que escuchar muy bien porque tiene orejas muy grandes.
  • El viajero es su tío que se enfrenta al dragón viajando, moviéndose.
  • El guerrero está representado por su padre que es muy fuerte y utiliza la fuerza contra el dragón.
  • El sabio soy yo y me enfrento al dragón dando lecciones sobre el egoísmo.

A través de estos personajes, el inconsciente ha ido tomando nota de cómo ir actuando. Y yo también he tomado nota de los conflictos que están presentes en el inconsciente del niño, ya que a lo largo de la conversación, Pedrito me ha mostrado el conflicto de culpabilidad con respecto a la separación de sus padres y la exigencia que percibe por parte de su padre.

A través de la reconducción de las ideas que él se ha formado, presentandolas de una forma más real y objetiva, corrijo alguna percepción que él tiene y termino contándole un “Cuento Reparador” que está basado en los personajes y conflictos que él me ha ido mostrando, dándole una vía de solución de manera metafórica:

“PEDRITO Y SU MOCHILA”

“Había una vez un niño, que se llamaba Pedrito que se sentía solo y abandonado. Una vez, alguien le había abandonado y ahora Pedrito pensaba que cualquiera podía hacerlo por cualquier cosa que él hiciera mal. Pedrito no sabía cómo solucionar este problema,ni a quién pedir ayuda, porque su padre parecía inaccesible, cuando hablaba con él, no le entendía y también le daba un poco de miedo porque era muy fuerte y a veces perdía los nervios.

Pedrito tenía muy buen corazón y procuraba ayudar a todos porque no le gustaba ver sufrir a nadie, pero eso le hacía sentirse culpable muchas veces de lo que ocurría, haciéndole cargar a sus espaldas una mochila muy pesada de situaciones que él no había provocado ni de las que era responsable. Pero Pedrito prefería llevar la mochila él antes que los demás, pues los sentía indefensos. Esto le provocaba mucho pesar y tristeza. Pedrito también se sentía avergonzado, porque se sentía diferente a los demás y en clase cada vez que alguien comentaba algo, él enseguida se sentía identificado, responsable o raro.

Para Pedrito, lo mejor de todo era cuando jugaba con sus amigos, pues le ayudaba a sobrellevar la situación, porque cuando Pedrito estaba con ellos jugaba y reía y se olvidaba durante un rato de esa mochila que se auto imponía cargar; tanto que un día Pedrito se la dejó olvidada en el parque y al volver a casa se dio cuenta que no la llevaba consigo. Volvió a buscarla pero los barrenderos se la habían llevado a la incineradora, así que pensó: “mejor, ya no la necesito porque esa mochila no era mía”. Me libero de la culpa que siento y de la autoexigencia que me impongo y la devuelvo a su lugar de origen. Y en el horizonte vio una columna de humo que salía al quemar todas las mochilas que los niños olvidaban junto con la suya.

Ahora Pedrito se sentía libre como cuando su tío viajaba libre de preocupaciones, esquivando los problemas. Eso iba a hacer él también, viajar en sus sueños creando su propio viaje, su objetivo en la vida al cual iba a dirigirse con determinación y confianza porque era capaz de todo eso y mucho más.

Ahora Pedrito se daba cuenta de que admiraba a su padre, por la fuerza que representaba y eso era lo que iba a escoger como valor que le iba a ayudar en su día a día, la fortaleza heredada de su familia que le apoyaba con orgullo. Al final iba a tener razón el sabio con sus lecciones: “a veces hay que ser un poco egoísta y mirar por uno mismo dejando atrás viejos pensamientos y creencias y caminar por la vida libre y feliz.”

“Colorín colorado este cuento se ha acabado.”